Aula 2: a) Planejar a escrita; b) Estado da arte; c) Da exaltação do texto ao respeito por quem lê; d) Insubmissão da criação; e) Planejar a ficção ou permitir os incidentes?; f) Encadeamento dos fatos, importância dos conflitos, escolha das vozes; g) Leitura em grupo dos planejamentos de prosa longa; h) Debate sobre os planejamentos.

Aula 3: a) Debate: como posso interferir no texto alheio sem eu mesmo reescrever pessoalmente este texto?; b) Leitura dos planejamentos editados pelos colegas; c) Processos de edição: leitura beta, preparação de texto, edição; d) A procura por uma editora, das independentes às grandes casas editoriais: o status de escritor torna realmente alguém escritor?; e) Mídias sociais, enquetes e outras cafonices; d) Debate; e) Retorno dos textos editados aos autores: acolher ou não as sugestões dos colegas e refazer seu planejamento a partir disso.

Aula 4: a) O que não se controla no texto na hora em que ele é publicado: Zeitgeist e oportunidades de mercado; b) As formas de não prever os caminhos do texto que implicam na forma como ele é lido; c) O autor tem que escrever, é essa a sua função enquanto escritor; d) O autor também precisa saber do mundo que o rodeia. Não é apenas de palavras que se faz literatura; e) Viver também é importante. Supor que seja possível fazer literatura apenas através do que se lê e do que se assiste só faz limitar o texto; f) Debate sobre os planejamentos editados a partir da visão do autor.